전문교육훈련학과

전문교육훈련학과는 지구과학·에너지 산업 현장에 즉시 투입 가능한 실무형 전문인력을 양성한다. 학생은 Petrel·OpendTect·COMSOL 등 산업 표준 소프트웨어 실습, 탄성파 취득·검층 등 현장기법 훈련, 실험실 역량 교육을 시뮬레이션 및 사례연구 기반 학습과 결합하여 익히며, 워크숍과 평생교육 과정을 통해 지속적으로 최신 기술을 습득한다. 졸업생은 산업체가 요구하는 실무 역량과 관련 인증을 갖추고 현장에 바로 투입될 수 있다.

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교육과정개발학과 전문교육훈련학과 평가인증학과 교육공학혁신학과

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⭐ 블룸

학과장

💡 Mastery Learning & Educational Objectives Taxonomy

연구원(실제 GeoVerse Lab 소속) 12

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1937–2017

존 휘트모어

연구원(코칭과 멘토링)

💡 경영자코칭 산업을 개척하고 구조화된 질문기반 코칭방법론인 GROW 모델을 공동개발

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1862–1938

찰스 R. 앨런

연구원(현장훈련과 직무지도훈련)

💡 시범-설명-실습-확인의 4단계 직무지도훈련법을 개발하여 1차대전 조선소 노동자 45만명을 신속히 훈련시키고 Training Within Industry 운동을 창시

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1926–2018

옌스 라스무센

연구원(시뮬레이션 및 인적오류기반 기능훈련)

💡 숙련조작자의 정보처리방식과 복잡한 안전critical 시스템에서 인적오류가 발생하는 지점을 설명하는 기능-규칙-지식(SRK) 프레임워크와 위험관리모형 개발

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1912–1965

폴 피츠

연구원(운동 및 인지기능 습득단계)

💡 운동·인지기능 습득의 단계모형과 인간운동의 가장 성공적인 수학모형 중 하나인 피츠의 법칙을 정립, 인간공학을 창시

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1924–2014

도널드 L. 커크패트릭

연구원(훈련평가(4수준 모형))

💡 반응·학습·행동·결과의 4수준으로 전문교육훈련프로그램을 평가하는 매우 영향력있는 4수준 모형 창시

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1927–1995

토머스 F. 길버트

연구원(인간수행공학)

💡 훈련이 지식은 바꾸지만 실제 현장행동을 바꾸려면 환경적 지원이 필요함을 인식, 인간수행공학을 창시

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1888–1955

데일 카네기

연구원(강사양성 및 대중강연훈련)

💡 재직 성인을 대상으로 대중연설, 영업, 대인관계기능을 가르치는 세계 최초 대규모 전문성개발 강좌사업 중 하나를 구축

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1862–1945

플로렌스 배스컴

연구원(현장방법훈련과 지구과학 현장멘토십)

💡 브린모어대학교 지질학과를 창설하고 멘토링 기반 현장매핑 지도를 통해 한 세대의 현장지질학자를 직접 양성, 미국지질조사국(USGS) 최초 여성 직원

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1730–1794

프리드리히 빌헬름 폰 슈토이벤

연구원(집중훈련(부트캠프) 설계)

💡 밸리포지에서 오합지졸이던 대륙군을 표준화된 집중적 훈련프로그램을 통해 규율있는 전문군대로 변모시켜 미육군 훈련체계의 아버지로 인정받음

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1886–1962

허버트 윌리엄 하인리히

연구원(안전훈련과 위험인지)

💡 하인리히의 법칙/피라미드로 과학적 산업안전분석을 창시, 대형사고뿐 아니라 불안전행동·상태를 체계적으로 다뤄야 사고를 예방할 수 있다고 주장

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1906–1964

더글러스 맥그리거

연구원(기술워크숍과 조직훈련설계)

💡 직원동기에 대한 상반된 가정인 X이론과 Y이론을 정립, 조직훈련이 지시적 통제로 설계될지 참여적 성장으로 설계될지를 좌우

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1850–1924

새뮤얼 곰퍼스

연구원(숙련직 등록견습제도)

💡 미국노동총연맹(AFL)을 창설·주도하여 현대 등록견습제도 및 기술자격체계의 원형이 된 노조협상기반 구조화된 견습경로를 확립