교육과정개발학과

교육과정개발학과는 지구과학·에너지공학 분야의 교육 프로그램과 커리큘럼을 처음부터 설계할 수 있는 교육과정 전문가를 양성한다. 학생은 산업 현장의 역량 격차 분석 기법, 역량중심·성과중심(OBE) 프레임워크 구축 방법, 인증 요건을 충족하는 모듈형·근거기반 교과과정 설계 원리를 배우고, 실제 교육 프로그램 개발 프로젝트를 통해 이를 적용한다. 졸업생은 변화하는 산업 인력 수요에 맞춰 교육기관이나 기업의 교육과정을 스스로 기획·설계·개정하는 일을 직접 맡을 수 있다.

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교육과정개발학과 전문교육훈련학과 평가인증학과 교육공학혁신학과

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⭐ 듀이

학과장

💡 Progressive Education & Experiential Learning

연구원(실제 GeoVerse Lab 소속) 19

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1876–1956

프랭클린 보비트

연구원(교육과정이론과 기초)

💡 The Curriculum(1918)을 저술해 교육과정개발을 체계적 학문영역으로 창시

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1902–1967

힐다 타바

연구원(교육과정개발모형과 맵핑)

💡 요구진단-목표-내용-조직-평가로 이어지는 교사주도 상향식 교육과정개발 모형(타바 모형) 개발

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1917–1998

데이비드 매클렐랜드

연구원(역량기반 교육과정)

💡 'Testing for Competence Rather Than for Intelligence'(1973)로 역량운동을 창시하여 교육과정과 선발설계를 측정가능하고 성과예측력있는 역량 중심으로 전환

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1916–2003

존 B. 캐럴

연구원(성과기반교육과 완전학습)

💡 적성을 준거수준 도달에 필요한 시간으로 정의한 학교학습모형(1963)을 정립, 완전학습과 성과기반교육의 기초

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1916–2002

로버트 M. 가녜

연구원(교수체제설계)

💡 학습조건이론과 아홉가지 수업사태를 정립하여 체계적 교수체제설계를 창시

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1928–2011

하워드 배로우스

연구원(문제기반학습)

💡 맥마스터대학교 의과대학에서 소그룹 실제문제 중심 교육과정 방법인 문제기반학습(PBL)을 개발, 오늘날 여러 전문직교육 분야에 확산

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1871–1965

윌리엄 허드 킬패트릭

연구원(프로젝트기반 및 설계기반학습)

💡 학습자주도의 목적있는 실제프로젝트를 중심으로 교육과정을 조직하는 프로젝트법(1918) 정립

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1826–1906

크리스토퍼 콜럼버스 랭델

연구원(사례기반학습)

💡 하버드 로스쿨 학장으로 사례집(사례법) 교수법을 개척, 이후 경영·정책·기술교육 전반으로 확산

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1886–1974

쿠르트 한

연구원(경험 및 현장기반학습)

💡 아웃워드바운드 및 여러 탐험학교를 설립하여 구조화된 야외도전과 현장탐사를 인성·역량개발 교육과정으로 개척

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1872–1939

허먼 슈나이더

연구원(일학습병행 및 협동교육)

💡 1909년 신시내티대학교에서 미국 최초의 협동교육을 창설, 교실수업과 유급 지도감독하 현장경험을 공식적으로 교대

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1923–2020

로버트 F. 메이거

연구원(산업 스킬갭 분석 및 요구조사)

💡 정밀하고 측정가능한 학습목표 작성 프레임워크와 준거참조수업을 개발, 현대 스킬갭·요구조사 실무의 기초

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1900–1986

하이먼 G. 리코버

연구원(STEM/공학교육 개혁)

💡 미국 해군 원자력추진 훈련체계를 지휘하고 엄격하고 표준중심적인 STEM 교육개혁을 공개적으로 주창

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1869–1942

찰스 리보그 만

연구원(공학·지구과학교육 인증)

💡 1918년 미국 공학교육에 대한 최초의 전국적 종합연구인 만 보고서를 저술, 현대 ABET 인증체계의 기초

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1899–1996

프레드 S. 켈러

연구원(모듈형 교육과정 구조와 학습경로)

💡 자기주도적·숙달지향적 모듈형 교육과정 구조인 켈러플랜(개별화수업체제) 개발

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1913–1997

맬컴 놀스

연구원(누적형 자격과 성인학습이론)

💡 안드라고지(성인학습이론)와 학습자주도 학습계약을 대중화하여 선행학습인정과 누적형 자격경로 설계의 기초 마련

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1921–1997

파울루 프레이리

연구원(세계시민 및 비판적·문화반응적 교육과정)

💡 억압받는 자들의 교육학으로 비판적 교육학을 창시, 교육은 수동적 전달이 아닌 학습자의 삶의 맥락과 비판적 의식에 기반해야 한다고 주장

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1871–1952

찰스 A. 프로서

연구원(직업·기술교육과정)

💡 1917년 스미스-휴즈법의 설계자로, 특정 직무 기술요건에 정렬된 연방지원 직업·기술교육을 확립

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1941–1998

로널드 L. 메이스

연구원(보편적학습설계(교육과정 접근성))

💡 개조 없이 최대한 다양한 사람이 사용가능해야 한다는 '보편적설계' 개념을 창안, 이후 보편적학습설계로 교육에 적용됨

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1794–1827

게오르크 폰 라이스비츠

연구원(시뮬레이션 기반 교육과정/진지한 게임)

💡 크리크슈필(1824): 전문교육에 채택된 최초의 규칙 기반 심판형 훈련 시뮬레이션