🔑⭐ 센터장
존 듀이
센터장(교육과정개발센터)
💡 진보적 교육, 실용주의
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교육과정개발센터
지구과학 및 에너지공학 교육을 위한 포괄적인 교육 프로그램과 커리큘럼을 설계하며, 산업 역량 격차 분석에 기반한 역량중심·성과중심(OBE) 프레임워크를 구축하여 인증 요건과 변화하는 인력 수요에 부합하는 모듈형·근거기반 과정을 제공한다.
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🔑찰스 리보그 만
연구원(공학·지구과학교육 인증)
💡 1918년 미국 공학교육에 대한 최초의 전국적 종합연구인 만 보고서를 저술, 현대 ABET 인증체계의 기초
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🔑데이비드 매클렐랜드
연구원(역량기반 교육과정)
💡 'Testing for Competence Rather Than for Intelligence'(1973)로 역량운동을 창시하여 교육과정과 선발설계를 측정가능하고 성과예측력있는 역량 중심으로 전환
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🔑크리스토퍼 콜럼버스 랭델
연구원(사례기반학습)
💡 하버드 로스쿨 학장으로 사례집(사례법) 교수법을 개척, 이후 경영·정책·기술교육 전반으로 확산
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🔑맬컴 놀스
연구원(누적형 자격과 성인학습이론)
💡 안드라고지(성인학습이론)와 학습자주도 학습계약을 대중화하여 선행학습인정과 누적형 자격경로 설계의 기초 마련
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🔑프랭클린 보비트
연구원(교육과정이론과 기초)
💡 The Curriculum(1918)을 저술해 교육과정개발을 체계적 학문영역으로 창시
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🔑쿠르트 한
연구원(경험 및 현장기반학습)
💡 아웃워드바운드 및 여러 탐험학교를 설립하여 구조화된 야외도전과 현장탐사를 인성·역량개발 교육과정으로 개척
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🔑파울루 프레이리
연구원(세계시민 및 비판적·문화반응적 교육과정)
💡 억압받는 자들의 교육학으로 비판적 교육학을 창시, 교육은 수동적 전달이 아닌 학습자의 삶의 맥락과 비판적 의식에 기반해야 한다고 주장
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🔑로버트 M. 가녜
연구원(교수체제설계)
💡 학습조건이론과 아홉가지 수업사태를 정립하여 체계적 교수체제설계를 창시
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🔑프레드 S. 켈러
연구원(모듈형 교육과정 구조와 학습경로)
💡 자기주도적·숙달지향적 모듈형 교육과정 구조인 켈러플랜(개별화수업체제) 개발
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🔑존 B. 캐럴
연구원(성과기반교육과 완전학습)
💡 적성을 준거수준 도달에 필요한 시간으로 정의한 학교학습모형(1963)을 정립, 완전학습과 성과기반교육의 기초
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🔑하워드 배로우스
연구원(문제기반학습)
💡 맥마스터대학교 의과대학에서 소그룹 실제문제 중심 교육과정 방법인 문제기반학습(PBL)을 개발, 오늘날 여러 전문직교육 분야에 확산
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🔑윌리엄 허드 킬패트릭
연구원(프로젝트기반 및 설계기반학습)
💡 학습자주도의 목적있는 실제프로젝트를 중심으로 교육과정을 조직하는 프로젝트법(1918) 정립
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🔑로버트 F. 메이거
연구원(산업 스킬갭 분석 및 요구조사)
💡 정밀하고 측정가능한 학습목표 작성 프레임워크와 준거참조수업을 개발, 현대 스킬갭·요구조사 실무의 기초
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🔑하이먼 G. 리코버
연구원(STEM/공학교육 개혁)
💡 미국 해군 원자력추진 훈련체계를 지휘하고 엄격하고 표준중심적인 STEM 교육개혁을 공개적으로 주창
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🔑힐다 타바
연구원(교육과정개발모형과 맵핑)
💡 요구진단-목표-내용-조직-평가로 이어지는 교사주도 상향식 교육과정개발 모형(타바 모형) 개발
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🔑로널드 L. 메이스
연구원(보편적학습설계(교육과정 접근성))
💡 개조 없이 최대한 다양한 사람이 사용가능해야 한다는 '보편적설계' 개념을 창안, 이후 보편적학습설계로 교육에 적용됨
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🔑찰스 A. 프로서
연구원(직업·기술교육과정)
💡 1917년 스미스-휴즈법의 설계자로, 특정 직무 기술요건에 정렬된 연방지원 직업·기술교육을 확립
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🔑허먼 슈나이더
연구원(일학습병행 및 협동교육)
💡 1909년 신시내티대학교에서 미국 최초의 협동교육을 창설, 교실수업과 유급 지도감독하 현장경험을 공식적으로 교대
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🔑게오르크 폰 라이스비츠
연구원(시뮬레이션 기반 교육과정/진지한 게임)
💡 크리크슈필(1824): 전문교육에 채택된 최초의 규칙 기반 심판형 훈련 시뮬레이션
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